總第231期   2023年4月3日 

第一版

構筑心橋，放飛心靈

——江蘇省響水縣實驗初級中學心理健康教育工作紀實

□ 張 展  徐 婕

2023年2月17日，江蘇省響水縣實驗初級中學心理健康輔導員韓芳老師在校第一報告廳為全校女生作了一場題為《苦澀的青蘋果》心理健康專題講座。講座現場，學生不時會心微笑，小聲交流。講座結束后，學生感覺獲益匪淺，老師的指引更堅定了她們前行的方向。有學生說：“通過講座學習，更加清楚了早戀的危害，學會了正確處理情感問題，懂得了把握住青春的方向，去做該做的事情，將青澀的“愛”化作純潔的友情，讓自己活得輕松些，讓青春多留下瀟灑的印痕?！?/span>

 建立和諧師生關系的思考

□ 北京市順義區天竺第一小學  李 艷

六年級的孩子已經進入青春期初期，在生理上和心理上都有了巨大的變化，他們隨著生理和心理的逐漸成熟，自我意識的日益覺醒。眾所周知，良好的師生關系是做好教育工作的前提。那么，這一階段教師要如何與學生建立起健康、和諧的師生關系，引起了我的一些思考。

教育故事用心講  與時同行譜新篇

——以山東省淄博市張店區第八中學新聞宣傳工作實踐為例

□ 王 青

學校新聞宣傳是教育工作的重要組成部分，是社會理解教育、支持教育的橋梁和紐帶。近年來，作為淄博市教育局綜合改革試驗學校的山東省淄博市張店區第八中學，在新聞宣傳工作中高揚思想旗幟，豐富校園文化活動，強化對內對外宣傳，扎實有序地推進學校各項工作。

用愛心播種，用智慧耕耘

□ 山東省臨邑縣師范附屬小學  石其才

前一段時間，我在網上聆聽了全國特級教師丁如許老師的專題報告《打造魅力班會課》。之后，我又靜下心閱讀了丁老師的新作《魅力班會課》，經過一個多月的閱讀與思考，真的是受益匪淺。

第二版

初中英語課堂教學中的師生互動

□ 湖北省蘄春縣實驗中學  駱清青

在新課程改革的大環境下，我國初中教育階段從教學觀念，再到教學體系建設都得到了進一步的強化和改進。但是，在師生互動上還有較大的提升空間。而通過全面的分析會發現，導致師生互動不足的主要原因是互動形式比較單一，互動頻次較低，以及互動效率欠佳等方面。對教師來講，想要提高師生互動效率，就需要基于現狀積極轉變觀念。

基于興趣導向的小學音樂興趣教學法

□ 山東省棗莊市立新小學  竇 敏

“興趣是最好的老師?！痹谛抡n改背景下，無論實施哪一類學科教學，對學生的學科核心素養提升創造有利條件，激發學生學習興趣始終是關鍵?；谂d趣導向環境下，將興趣教學法應用在小學音樂教學中，營造生動愉悅的課堂氛圍，能夠有效打造高效的音樂課堂，增強小學音樂教學效果。因此，本文基于興趣導向的小學音樂興趣教學法應用進行探討與分析。

道德與法治教學策略探究

□ 山東省滕州市西崗鎮中心小學  生茂林  張 晴

小學教師對道德與法治的教學認知，要以基本學情為出發點，在確定教學策略的同時，讓學生具有長遠發展意識，并在講課的過程中引入多形式的教學方法，讓學生能積極主動地融入到知識學習中，更好地感知每個知識點，理解每個知識點背后的引申含義。

初心不忘勵前行，勇擔責任話成長

□ 江蘇省丹陽市荊林學校  鄭榮飛

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中提出“加強班主任隊伍建設”和“重視班主任培訓”的要求，班主任工作和專業發展被首次納入國家教育發展戰略之中。黨和國家的重視、學校的注重，讓我們班主任感受到自己肩上的責任重大，更感受到了鼓舞和激勵?，F將本人對班主任工作的些許感悟記錄如下。

小學英語情景體驗式教學模式初探

□ 山西省盂縣第二實驗小學  趙瑞霞

教師在英語課堂教學中，應注意教學課堂氛圍的營造，并增強小學生對英語相關知識的學習熱情。但部分英語教師在實際教學過程中，通常都是將翻譯英語教材的內容作為教學的重點，使得英語課堂相對沉靜，導致小學生對相關知識的學習興趣較低，不利于學生對重點英語知識的理解與掌握。因此，英語教師應在英語課堂教學中，運用“情景體驗式教學模式”，創設相關英語知識的教學情境，營造有利于小學生學習英語知識的教學氣氛，提升學生對英語知識學習的主動性，提高學生的邏輯思維能力，進而提高小學生對英語知識的學習熱情。

小學低年級學生品德教育淺談

□ 遼寧省沈陽市鐵西區勛望小學燕塞湖分校  劉曉楊

小學低年級學生還不能完全適應學校的學習生活，在學習活動中，他們的注意力很不穩定，愛做小動作。這給教師的教育教學工作帶來一定困難。但小學低年級學生的心像水晶般純潔，往往對教師充滿了敬重和信賴，并在感情和行為上極大程度地依賴于教師，可塑性極強。因此，教師要采取科學的教育方式，培養他們的基本學習技能、積極樂觀的學習情趣和健康的道德品質，幫助他們盡快適應校園生活，提高人際交往能力，初步形成分享意識和合作競爭意識。

第三版

數學教學過程中情感與價值觀的滲透

□ 湖北省鐘祥市磷礦鎮實驗學校   張君柱

教育教學過程中應該達到三個目標維度：知識與技能，過程與方法，情感態度和價值觀。很多教師在數學教學過程中只注重學科知識，對情感與價值觀的滲透認識不足，認為道德與法治課是對學生進行情感與價值觀的主渠道可直接滲透，語文課可聯系課文內容間接滲透，而數學是一門專業知識課，難以滲透。事實上，數學作為一門重要的基礎學科，無論是在內容上，還是從題型上，都可以對學生進行情感與價值觀的滲透。

農村小學語文教師閱讀教學的探索

□ 山東省滕州市級索鎮水磨莊小學  王愛華

作為一名農村語文教師，我發現城市里的同學往往知識面廣，理解能力強，思維活躍，這得益于他們有良好的閱讀條件和課外閱讀習慣。相對來說，農村的中小學生在課外閱讀方面可是一塊貧瘠之地。應該如何及早引導農村中小學生正確地面對豐富多彩的閱讀世界，使他們博覽群書，開拓視野，豐富知識儲備，提高綜合素質，身心得以健康成長，潛能得以充分發揮？怎樣才能激發起農村中小學生的課外閱讀興趣呢？

抓住“讀看寫”落實新課標

□ 山東省滕州市東郭鎮東塢溝小學  趙緒偉

從多年來的語文課改實踐經驗來看，學生語文學科綜合素養的養成離不開相互依存、相互促進的讀寫有效聯動。所謂讀寫聯動就是在讀寫結合的基礎上，使讀寫更緊密，起聯動效應，使理解內容、體驗情感、發展語言、拓展思維、豐富想象等達到和諧共振、水乳交融的境界。但當下的讀寫結合現狀依然不盡人意，單元閱讀教學和習作教學內容鏈接不夠緊密，甚至存在斷層現象，這是語文教學高耗低效的一個主要成因。我們學校的語文學科進一步厘清了“讀”“寫”操作要義與兩者間的辯證關系，讓“讀”“寫”“看”三環有機聯動產生了很好的教學效能。不僅貫通和充實了學生的語文學程，增強了學生的語文學習的動能性，而且陶冶了其人文精神，豐富了語言習得，更好地實現了學生的語文素養提升。

小學數學復習策略分析

□ 山東省滕州市羊莊鎮薛河小學   嚴成陽

一、專項復習

基于學生的全面發展以及小學生認知水平的考慮，同一方面的知識被安排在不同的數學教材中，根據學生的認知水平設置知識的難度等級。這樣的安排符合學生的身心發展規律，但是在數學復習中卻要打破教材的局限性，將同類知識放在一起進行專項復習。這樣可以讓學生對同類數學知識有個整體上的認識，同時加深學生對知識的理解。

小學語文課堂提問的技巧

□ 山東省棗莊市薛城區興城中心小學  宋 芳

一、注意提問時機的選擇

（一）提問在導入時。在課堂導入時提問，具有鋪墊效果和激趣生疑的作用。通過觀課，發現在導入時不同教師的導入既有相似的地方，但也有不盡相同之處。相似之處在于兩位授課教師都講的是從以前已知新舊知識的角度回顧，在新舊不同知識點的相互契合處進行提問，意圖在課中建立新舊不同知識點的聯系，幫助廣大學生快速形成新的知識思維體系。不相同處是兩位教師對教材的把握不盡相同，一位教師應標設問，另一位教師則過渡勉強，對課標和教材內容的處理略顯不足。

優化教學策略，提升語文育人價值

□ 安徽省泗縣雪楓小學  周文娟

小學語文教材蘊含著豐富的教育教學內容，教師要提前依據教材內容備好課，在教學中充分發揮語文教材、實際案例、生動語言的作用，引導小學生學習語文知識提升語文素養的同時，豐富情感，增強道德修養，從而全面提高小學生的綜合素質。語文教師不僅僅教授語文知識，更承擔著育人責任，因此要認真思考，結合教材內容有機滲透德育，以更好地培養學生形成積極的情感、正確的價值觀，實現小學生綜合素質的發展。

第四版

淺談小學班級自主管理的創新之路

□ 山東省滕州市鮑溝鎮立新小學  孫大強

班級是學校教學管理的基本單位，建設健康、向上、積極、進取的班級是教育教學工作的基本保障。在小學階段，班級管理工作應該根據學生的年齡特點有針對性地開展。

把握心理動態  促進班級管理

□ 黑龍江省富?？h繁榮鄉中心學校  李 喬  丁 敏

班主任的管理理念決定著一個班級能否健康發展，而創設一個寬松的學習環境是班主任工作的重點。只有讓學生感受到班級這個“大家庭”是民主、自由、溫暖的，他們才會真正融入其中，從而體驗到學習的樂趣、生活的溫馨。如若班主任能夠本著“以生為本”教育理念，堅持以生為本，充分尊重學生個體間的差異，相信班級管理定能取得良好成效。那么，班主任應如何管理班級呢？

做個有愛的班主任

□ 山東省滕州市龍泉街道滕東中學  徐志國

李鎮西老師說：“孩子在做錯事情時，一般都是直覺判斷，而非有預謀的價值判斷，比如一個孩子把別人的東西弄壞了，這并非已經預謀了好些天的事情?！笨戳死罾蠋熯@段話，我突然明白，有時我們看到孩子犯錯，不應該劈頭蓋臉地責備孩子，這可能不是孩子的本意，與孩子的人格、品質沒有必然的聯系。孩子在日常生活當中搞一些“小動作”，或和同學在課堂上說幾句話，這些都是孩子的天性所致。對孩子最有效的教育時機，是在事件發生之后，要及時引導孩子反思自己的行為，這樣才能強化孩子心中的是非意識，提高孩子的判斷力。

做一個有溫度的班主任

□ 四川省綿陽實驗高級中學  王良成

什么樣的班主任是優秀班主任？我認為，一個優秀的班主任應該是“看得清時代，在傳承中勇于承擔責任；看得到未來，在守望與信任中靜靜等待；找得到幸福，用愛和微笑帶給孩子希望”。15年的班主任生涯中，我一直在實踐著、探索著。那么，怎么樣做一外優秀的班主任呢？我認為必須做到以下幾點。

發揮班級德育功能，實現全環境育人

□ 山東省滕州市張汪鎮辛集小學  顏 婧

當前，班級德育的關鍵在于教師，特別是班主任。班主任在德育工作中，要注意到學生是德育工作的主體。德育是班級管理工作的一項重要內容，也是學校教育工作的中心內容，培養德、智、體、美、勞全面發展的學生，德育發揮著重要的作用。那么，如何在班級管理中滲透德育，實現全環境育人呢？我從以下三個方面談談個人的認識。

愛生“三重奏”

□ 山東省滕州市界河鎮中心小學  張忠良

愛是一種純粹的、美好的道德情感。教師愛學生，不僅是“教書育人”的職責所在，更是一種由衷的、自我犧牲式的道德情感。盡管它不同于父愛、母愛和友愛，但是它卻可以包含父愛、母愛和友愛。在工作中，我努力扮演好三重角色：管如嚴父、愛如慈母、親如摯友。