德育報
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《德育報·校長與班主任工作》

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2023年3月22日總第1729期

2023年3月22日總第1729期

【概要描述】

2023年3月22日總第1729期

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詳情

一版

兩會教育看點:代表委員關注啥?

2023年全國兩會相繼召開,教育話題既是代表、委員們關注的焦點,也是社會各界廣泛關注的議題。黨的二十大報告,將教育、科技、人才“三位一體”統籌安排和部署,更是凸顯了教育事業在國家戰略層面的高度。作為黨的二十大后召開的一次重要大會,今年的兩會,代表、委員們將會提出哪些教育領域的建議呢?我們一起來看看吧!

全國政協委員翟美卿:

重視鄉村兒童心理健康教育

翟美卿表示,相比于城市,農村兒童心理健康服務資源更加匱乏,開展心理健康服務工作的情況不容樂觀,呼吁進一步關注鄉村兒童心理健康。翟美卿建議加速建設針對鄉村兒童的心理健康服務體系建設。一、加強對鄉村青少年兒童心理健康知識科普。二、重視鄉村兒童心理健康狀況的評估和排查,提升整個社會的精神心理衛生服務能力。三、打造鄉村兒童心理健康建設生態,傾斜心理健康服務與公益服務資源。

全國人大代表庹慶明:

將高考外語科目分值降至100

庹慶明認為,當前外語在高考中所占分值過高,耗費學生過多的精力和時間;外語對于很多人的實用價值是有限的;不利于城鄉教育公平,高考中外語分值越大對落后地區特別是農村學生越不利;增加學生的學習負擔;學生實際用在外語學習的時間遠超出課時分配比例。庹慶明建議將高考中外語科目的分值降至100分。

全國政協委員高金鳳:

警惕基礎教育階段的“隱性輟學”

高金鳳在工作中發現,有少部分學生因學習動力不足、學習習慣不好、家庭教育缺失等原因,出現“人在心不在”、游離于學校教育之外的“隱性輟學”狀態。她認為,這勢必會影響學生健康成長、削弱教育教學質量,是亟待全社會關注的一個問題。高金鳳建議,全社會尤其是學校亟須建立“有差異無差生”的評價觀念,重塑教育生態,實現“育分”向“育人”的真正轉變,營造“一個都不能少”的教育氛圍。要將“隱性輟學率”納入教育督導評價指標,促進學校建立包容多元綜合教育評價機制,積極為每一個學生提供適合的教育。

全國政協委員馬珺:

將學生心理治療有序納入醫保

 馬珺表示,我國民眾心理疾病的發生概率上升,亟待關注。馬珺建議:一是加強對心理健康教育工作專項督察,確保各項政策到位;二是將學生患者心理治療、心理咨詢有序納入醫保范圍,加強精神疾病藥物研發;三是將抑郁癥篩查納入入學健康體檢,健全心理檔案,定期開展心理篩查與回訪約談;四是加強政府心理健康教育知識宣傳普及,拓展“社區—家庭—學校聯合”心理服務體系模式;五是建立學校家庭社會協同育人機制,構建政府指導的醫校合作轉介干預機制;六是建立國家心理健康教育指導中心,加強心理專業服務與行業監管;七是加強心理健康學歷教育與職業資格認證,培養滿足社會需要的人才隊伍。

全國政協委員王國仁:

發展在線教育促進教育公平

為了更好地發展在線教育,促進教育公平,王國仁建議,國家發改委將中小學教育網絡基礎設施建設列入國家新基建項目規劃,夯實部際和區域間協調機制,頂層規劃、分步建設、分類實施、分級投入。在現有教育科研網基礎上繼續建設,充分利用國家現有通信資源,全面建成快速、穩定、綠色、安全的教育專用網絡。建立并完善面向在線教育的公共服務技術體系。抓住5G商用和Wi-Fi6發展契機,優先在高教園區、集團化學校、職業教育中心等部署5G基站,拓展5G+教育應用場景,推動智慧教育創新發展。建議科技部、工信部大力支持低成本虛擬現實、人機交互技術和系統的研發和生產,利用新技術提升在線教學模式和學習方法,打造適應未來教育的在線教育課程形態和結構。

全國人大代表楊朝明:

建好孔子故里的中國教師博物館

為助力師德師風建設,楊朝明建議,建好孔子故里的中國教師博物館,打造賡續民族文化記憶、保護教育歷史遺產、涵養教師精神家園的“新杏壇”。楊朝明表示,中國教師博物館從策劃到建設的過程,一直得到教育部和山東省的大力支持。在新的形勢下,中國教師博物館應該肩負更大使命,發揮更大作用,在內涵上繼續提升,在功能上不斷完善。為此,楊朝明建議,由教育部牽頭,以教育部、國家文物局、山東省共建的方式,在政策扶持、經費保障等方面加大力度,推動中國教師博物館高質量發展。充分發揮中國教師博物館的作用,建好國家師德教育基地。支持中國教師博物館依托教育部師德師風建設基地,承擔教師常態化、輪訓式的師德培訓工作,承辦全國師德師風建設研討交流活動,開發面向全國的師德教育資源平臺。

全國政協委員張志勇:

清理七種功利化、短視化教育行為

當前,教育最突出的問題是中小學生太苦太累,辦學中的一些做法太短視、太功利。如何解決教育功利化行為?張志勇建議在全國開展“清理功利化、短視化教育行為,全面修復教育生態”專項治理行動,著重聚焦清理以下七種功利化、短視化教育行為:一是宣傳、炒作、重獎高考升學率行為;二是“唯成績”“唯升學”的教育政績觀;三是違規爭搶中小學生源行為;四是各種教育搶跑、提前結束課程備考行為;五是不嚴格執行國家課程方案的行為;六是在寒暑假、法定節假日組織學生集體補課行為;七是嚴重剝奪學生正常睡眠的行為。張志勇呼吁:一是將清理教育功利化、短視化行為作為“雙減”改革建立良好教育生態的突破口,開展專項治理行動;二是把清理教育功利化、短視化行為的成效,作為考核地方黨委、政府、教育行政部門工作業績和中小學校長、教師工作評價的重要內容。

全國人大代表劉希婭:

在社區建立家庭教育指導服務中心

劉希婭表示,社區作為政府履職的“神經末梢”,也是家長們、孩子們最常態的生活區域,建立社區家庭教育指導服務中心,對幫助家庭教育與孩子健康成長有著明顯積極作用。但目前社區家庭教育指導服務中心還存在數量不足、專業性不強、影響力不大等現實問題,要推動社區家庭教育指導服務中心的建立健全,主要的挑戰是人員和經費。對此,劉希婭提出三個方面的建議:在人員配備方面,充分整合行業專家、家長代表、校外培訓機構教師、學校教師,組建專業的家庭教育指導服務隊伍;在經費保障方面,建議政府提供部分保障經費,同時可以引入社會公益性基金,也可由家長承擔部分費用;在督導落實方面,建議由教育部牽頭,成立省級“學校家庭社會聯合育人專項督導小組”,對學校及社區開展家庭教育情況進行專項督導,促進家校社協同育人真正落實落地。

 綜合整理

 

“四主體”在場  多維度賦能

——江蘇省無錫市新吳區推動科學教育邁上新臺階(莫宇紅)

青少年時期是樹立理想、培養興趣的關鍵期。加強科學教育,讓更多的青少年心懷科學夢想、樹立創新志向,是全社會共同的責任。良好的科學教育質量離不開扎實有效的科學教育教學。早在2000年初,華東師范大學崔允漷教授就在江蘇省無錫市新吳區總結提煉了一堂好課的標準——教得有效、學得愉快、考得滿意。近二十年來,新吳科學教育人始終堅持這一標準,扎牢扎深課堂教學之根,將課堂教學變革作為推進新課程改革、提升區域科學教育質量的主陣地。立足現有問題,滿足學生需求,激發學生、教師、家庭、社企四方主體力量在科學教育場中同頻共振,聚力賦能,多維度提升學養師能,同生共長。(下轉第二版)

 

“兩會知識”進課堂(陳仕川/攝影報道)

 

30年前“雷鋒班”畢業生重返母校獻愛心(張開虎 楊 康)

“作為曾經從‘雷鋒班’走出來的學生,無論是在工作和生活中,我都始終堅持踐行雷鋒精神?!苯?,在無錫創辦企業的張春雷談起遠赴近千里返回母校捐贈時說,“我想通過自己的實際行動來影響和帶動更多的學生學雷鋒,做雷鋒?!?/span>

 

二版

 

深耕方寸之地  賦能學生成長

——廣東省惠州市惠城區第二十九小學勞動教育發展紀實(黃旭華)

栽培、澆水、施肥、除草、整地、收割、加工,親身體驗農作物和中草藥的種植……在廣東省惠州市惠城區第二十九小學,勞動種植基地是少先隊員們課余時間最喜歡去的地方。

 

巧手傳非遺剪紙學“雷鋒”(歐宗濤/攝影報道)

 

 

(上接第一版)

培育“五新教師

“五新”教師,即有新理念、新方法、新能力、新素養、新形象的科學教師。

新時代的新吳科學教師走在教育教學改革前沿,走在現代科學技術前沿,更新教育教學理念,緊扣區域教育“兩新”理念,探索以學生核心素養發展為導向的“學歷案”等教學設計模式;探索基于學科融合的跨學科教學,開展任務式、項目化、合作型學習,書寫科學教學改革的新吳篇章。

 

教育部辦公廳印發《通知》  做好當前疫情形勢下學校體育工作通訊員  王 峰

為保障學生身心健康,教育部辦公廳日前印發《關于做好當前疫情形勢下學校體育工作的通知》,明確堅持因地制宜,科學組織學校體育考試工作。各地要加強組織領導,按照省級統籌、地市組織實施的工作體系,協調安排好本地體育考試工作,可結合屬地學生新冠病毒感染比例、感染高峰時間、疫情形勢變化以及學校體育教學開展情況等方面進行綜合研判,科學安排學校體育考試時間、組織形式、考核項目、考試方式、賦分方式等。

 

山西省長治市  深入開展中華優秀傳統文化進校園活動(通訊員  秦風明  丁德令

“臥似一張弓,站似一棵松,不動不搖坐如鐘,走路一陣風”……近日,在長治市友誼小學體育課上,學生們在老師的指導下練習武術套路,洪亮的聲音響徹校園。連日來,長治市在8所試點學校積極推進“傳統武術進校園”活動,將武術引入課堂、融入大課間和課后服務,讓學生們學習武術技巧、強身健體的同時感受中華武術的魅力,助力“雙減”政策落到實處。

 

三版

 

唐翠娥:愛在心里流淌劉華榮

“每一個孩子都有一個故事,每一個故事都有一個剎那值得被記錄……屬于孩子的‘哇’時刻,源于教師的‘微’觀察。只有懂得孩子,才能打開他緊閉的心扉……”日前,本報記者走訪了廣東崗位學雷鋒標兵、深圳市寶安區海旺學校高級教師唐翠娥,聽她講述37年教育生涯中的微德育故事。

 

小學生背著“鍋碗瓢盆”去春游值得提倡(王軍榮)

學生們排隊前行去春游,背簍里裝有蔬菜水果、柴火、鍋碗瓢盆,手里還提著桶裝水、零食小吃等。另一頭,在一處空地上,學生們分工明確,有的負責洗菜切菜,有的負責生火煮飯,全程自己動手,不僅有家常小菜,還有臘肉香腸、酸菜魚等“硬菜”……近日,四川資陽安岳縣華嚴九年制學校組織春游一事,經短視頻平臺傳播后,引發廣泛關注,大部分網友直呼“這是童年的美好回憶”,稱贊“這才是真正的春游”。

 

山東省陽信縣程塢小學成立“學雷鋒驛站”(通訊員  林世軍)

33日,山東省陽信縣金陽街道學區程塢小學校長向該校一名拾金不昧的學生頒發獎品,以此激勵全校學生學雷鋒,做好事,爭做新時代好少年。

 

湖北省丹江口市肖家溝小學弘揚雷鋒精神  爭做追“鋒”少年(通訊員  郭明俊  陳 濤)

“有人說,雷鋒精神離我們很遠。但我要說,不,在我們的生活中,有千千萬萬個活雷鋒……”在第60個學雷鋒紀念日到來之際,湖北省丹江口市肖家溝小學開展了學習雷鋒月系列活動啟動儀式。

 

有效引領:讓班主任德育本領更強 方  朱 進

“一個班主任,常常就是一個班級的‘精神領袖’。他是否懂得為什么要開展班級德育,開展什么樣的班級德育,怎樣開展班級德育,往往能夠決定班級的主流價值導向,他的班級就有可能出現什么樣的學生和整體精神狀態?!钡掠男问骄哂猩鷦有?、形象性、感知性、趣味性,才能吸引學生主動參與,從活動中獲得德育情感體驗,產生心靈上的認同。班主任是學校德育工作的中堅力量,班主任隊伍素質關系到學校德育的成效和德育目標的實現。

 

四版

 

校長的理論素養(程紅兵)

教育界的人常常會談到理論素養,談到理論素養,又總是會談到要加強學習,比如說起校長的理論素養,就總是說校長要加強學習。這當然是正確的,但也是不夠具體、不夠明確的虛化語言,何謂理論素養?理論素養常常表現在什么地方?如何提升理論素養?總是不甚了了。

我以為所謂理論素養,就是掌握并自覺運用相關理論思考問題、分析問題、洞察事物本質、解決問題的一種能力。有理論素養的人,常常是能夠自覺學習理論的人,他們總是能居高臨下透過事物的表面現象看到問題的本質,常常能夠洞察并把握事物的內部聯系和客觀規律,再做出正確的判斷。

 

辦好五件事,讓教育更美好王新偉

20228月至12月,河南省委教育工委、河南省教育廳組織開展了為期135天的“萬名中小學校長培訓計劃”。培訓期間,學員們經常聚在一起討論省委組織部部長陳舜提出的“什么是好學生、什么是好老師、什么是好學校、什么是好教育、什么是好社會”的思考題。

 

校長的教育思想來自哪里?(陳 林)

這個問題的回答要從“知識的組成元素”說起,知識的組成元素包括經驗、價值觀、情景信息、專業洞察力等,教育思想屬于哪種元素呢?可能更屬于價值觀之類。

 

不在方法而在人(由洪曉)

有個人一直在出版行業努力工作,摸爬滾打,忙碌了半輩子,但一直沒有賺到錢。有一天,他急著找到一位相熟的專家,告訴專家他有一個突破性計劃。他決定學習某位成功同行的做法,一年只出20本書,但要求本本暢銷,用精準的選書替代大量出書,來提高營業額、提高獲利率。

 

五版

 

唯有質樸才能感人(林凡瑞)

有一年春天,學校派我去參加區教研室組織的小學語文教師綜合素養比賽。既然是綜合素養,就少不了講公開課這一重要環節。據說這節公開課占“綜合素養”50%的比例,其重要性是可想而知的。

 

教師應放手讓學生去“逞能”(申艷玲)

人,一旦成為焦點,他就會精神抖擻、竭盡全力地表現自己。這是人的本性決定的。學生更喜歡“逞能”,更愛表現自己,老師若能充分“利用”好他們,每個學生都是一個“核反應堆”。

 

家校攜手,共畫愛的同心圓(師鳳麗)

浩軒(化名)是一個性格內向但品學兼優的男孩。三年級開學伊始,新換的數學老師年輕漂亮,有一次他居然長時間望著數學老師出神,忘記了這是在課堂,引得不少同學哄堂大笑。我聽班長告知后不以為然:也許他想媽媽了!因為他爸爸是南京某公司的負責人,平時工作繁忙,媽媽跟著爸爸在南京生活,只能春節回家團聚一次,他從小就跟著爺爺奶奶在家生活。

 

讀書的時間,擠擠總會有的(仇光樓)

老師們是忙,既要帶幾個班級的課,有的還要兼任班主任,還要做繁雜的家務,更要經常應付各類不勝其煩的檢查評比,但這一切絕不是不讀書的理由。

 

嚴師選我當班長(王 淼)

上了中學,我經歷了一段叛逆期,可心里面想當老師的愿望從來沒變過。在各種輾轉之下,我最后還是在異鄉當上了教師,為教育下一代而努力。在我的求學生涯中,小學黃德耀老師的生命教育給我留下了深刻的印象,我也決定學習黃老師的精神,以生命影響生命……

 

六版

 

帶著“課程”去春游(周宏亮)

春天像一只鬧鐘,喚醒了沉睡的小草,給大自然增添了色彩。每年三四月,學校都會組織春游,讓學生和大自然來一次親密接觸。今年,當學校宣布要到南京紅山森林動物園時,我在思考:如何改變“春游”為“吃游”“放羊”的現狀,讓一年級學生體驗一個安全、有趣、有益、有效的春游呢?

 

和春天來一場別樣的約會(張利霞)

教育家陶行知先生說:“真教育是在大自然與大社會里辦?!贝禾?,大自然散發著無限的生命力與希望,為了讓學生體驗一次別樣的春游,筆者從如下幾個方面做起。

 

“益”“趣”結合  奔赴美好(施秋?。?/strong>

清風拂面,春和景明,大自然到處呈現出一派生機勃勃的景象。生活即課程,大自然才是最豐富的天地課堂。為豐富孩子們的第二課堂,我們班決定開展春游活動。出發前,該如何策劃組織這個期盼已久的春游,讓其有趣又有益呢?

 

學生在“一人游”中發現家鄉之美(安麗花)

春回大地,萬物復蘇。同學們結伴集體出游,一路歡歌笑語,時刻神采飛揚。如此場景,令人神往。然而,在特殊的時間、空間背景下,傳統的春游形式在我班難以變成現實。引導學生在獨處中安頓好身心,體悟自然之美,使自己內外和諧,這是完善學生人格的重要一課?;谝陨峡紤],我在班級策劃了“上巳節一人游”活動。

 

如何組織一場有趣有益的春游陳小敏

“小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?”

“早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?”

……

 

如何組織一場有趣有益的春游(鄧丹丹)

三月,春姑娘盛裝出席人們的盛宴,綠了山,歡了水,輕了風,真是踏青好時節。此時,教師帶領學生從教室里走出來,到田野中去,舒展舒展筋骨,放松放松心情,拓展拓展視野,讓學生走進大自然的第二課堂。如何從大自然這個課堂中得到更多收獲?讓我們帶上“寶箱”去春游吧!

 

七版

 

千萬不要把孩子的作業變成家長的任務(陳 婕)

學校安全辦發布了一個作業,要求學生以“家庭火災隱患‘大掃除’”為主題,制作一份手抄報或畫一幅自己家的火災逃生路線圖。

 

走好這三步,糾正學生問題行為不再難(

8+1工作室案例分析項目組的研究中,經由對許多案例的問診、會診與診療,我歸納出了矯正學生問題行為的三個步驟。走好這三步,學生問題行為矯正將不再是難事。

 

 

我和小申的秘密約定(

期中考試結束,我氣呼呼地拿著一沓試卷走進教室,怒氣沖沖地瞪著那個得了全年級最低分的學生,看著那剌眼的4分,我再一次低下頭,深呼吸調整了一下情緒,可再抬頭,試卷的主人仍然在呼呼大睡。試卷的主人是小申,個子高高的,下課很活躍,上課卻總是睡覺。

 

用愛點亮孩子心中的燈(張其梅

下課鈴響起,一群孩子跑到思思身旁,簇擁著她,七嘴八舌地問她要不要一起去操場上玩。思思開心地點點頭,孩子們立即推著她的輪椅一溜煙地向操場走去。歡快的笑聲在走廊里回蕩。

 

將人民情懷扎根于學生的心田(

又到了每周一次的班會課,學校大隊部統一推薦了視頻《人民情懷》。我提前下載并認真觀看,被習近平總書記的人民情懷深深感動。我想:這是一次很好的對學生進行思想教育的機會,我要讓習近平總書記的人民情懷扎根于學生的心田

 

八版

 

以詩潤心,引領學生詩意成長(陳丹寧)

習近平總書記曾說:“學詩可以情飛揚、志高昂、人靈秀?!边@無疑是對中國古代詩教傳統的發揚光大。此論將人、情、志三者有機統一于對古典詩歌精神氣韻的學習與鑒賞實踐,為“提升學生文化涵養、塑造學生人格魅力”開拓了一條有效的育人之路。

 

 

你有心事,我有盲盒(秦秀文

盲盒,因為盒子外面不做標注,充滿了未知性和神秘感,極大地激發了學生的好奇心,引起了他們的巨大興趣。我把盲盒引入班級管理工作中,收到了很好的效果。我準備了一套盲盒,50名學生,51個盲盒,多的那一個是我的。

 

在種植活動中快樂成長( 靜  唐 瑤

學校在種植園為各班劃分了包干區。我帶領孩子們種植白菜、小油菜、花生、西紅柿等,教他們松土、挖坑、播種、移植。課間,我們到種植園觀察作物,澆水、拔草,體驗勞動的辛苦與快樂。我還精心挑選各種適宜生長的花草種子作為獎勵發給孩子們,讓他們在家中進行盆栽種植,觀察植物的生長情況;鼓勵孩子們動手發豆芽、種蔥蒜,寫觀察日記。作物成熟后,我們把收獲的菜蔬做成美味可口的菜肴,品味自己的勞動成果,真切體會勞動的價值。

 

巧用四招  化解學生的排斥(劉文東

對一些接手新班級的教師來說,盡快和學生打成一片是個挑戰。因為很多時候避免不了有學生排斥教師,最可怕的是這種排斥開始是少部分學生,處理不好會在班級中蔓延,進而發展為大部分學生排斥教師。

 

預防惰化現象從“四個重視”開始(王方全  陳 龍

個人與群體其他成員一起完成某種事情時,或個人活動時有他人在場,會出現個人所付出的努力比單獨時偏少,不如單干時出力多,個人的活動積極性與效率下降的現象,這種現象被稱為“社會惰化”。這種現象也時常出現在班級活動中。班級出現惰化現象常常會導致班級成員遇事相互推諉,集體活動參與度不夠,成員行動不力,活動任務難以按時按質完成。

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