構建多彩班級成長共同體

■ 王玉娟

回首這十多年的教育歷程，擔任班主任讓我精神愉悅、容光煥發，與學生在一起的每一天都多姿多彩。

在我看來，一個班級里，班主任、學生、家長是一個教育合作體，更是一個成長共同體，只有大家抱團前行，同生共長，才會更有凝聚力，更有獲得感，教育之路方能越走越寬，越走越遠。協同育人、合作共贏的理念讓我的班級管理得心應手，我也樂在其中，信心滿滿。

我和我的多彩樂園

一、多彩班級文化

我的班級名為“多彩樂園”，班訓是“多彩的生命，最好的自己”，班級文化為“多彩文化”?！岸喽唷焙汀安什省笔前嗉壭蜗蟠笫?，小男孩多多愛運動、有活力，小女孩彩彩愛閱讀、有禮貌。走進教室，多彩植物角、多彩圖書角、多彩勞動角，到處都有多多、彩彩可愛的身影。

蘇霍姆林斯基說：“學校的走廊、教室或活動室的一張畫、一幅字，都對孩子的成長起著不可估量的作用，所以這里的任何東西都不應當隨便安排?！蔽抑铝τ谧尪嗖式淌页蔀闃O具吸引力的地方，打造出一片“多彩天地”，讓它真正成為孩子們的成長樂園。

1.多彩笑臉

我希望教室成為積蓄溫暖的能量場。在黑板報的一側，“多彩照片墻”上62張笑臉如鮮花般燦爛，每張照片旁邊都有學生親筆寫下的自己的優點，如“我跑步快”“我很愛笑”“我很勇敢”“我不挑食”“我懂得原諒別人”……課間，總有很多同學在照片墻前駐足觀看，了解身邊每個同學值得肯定的地方。學生在這里找到歸屬感的同時，也逐漸學會了接納與融入。正如班訓所示，生命是多彩的，每個人的生命各有不同，我們要熱愛自己生命本來的樣子，不必模仿別人，做自己就好。

2.多彩約定

我希望教室成為自我約束的能量場。在教室墻壁上展示的班規“多彩約定”十分醒目，其中的每條內容都是經過全班同學充分討論最終形成的，并由62名同學親筆簽名通過，這是全體學生高度認可并深度參與制定的約定。一旦有同學違反其中的規定，我們會先讓其回顧約定的內容，說說自己違反了哪條約定，進行自我批評，大家再幫助他改正。

3.多彩“視”界

我希望教室成為展示自我的能量場。“多彩視界”板塊是展示學生作品的小秀場。我們定期設計不同的班級文化主題，比如“多彩海底世界探險”“多彩昆蟲王國巡視”“多彩科學殿堂博覽”等，用以展示學生的繪畫和手工作品。每學期學生的優秀作文則會刊登在《多彩小報》上，孩子們對此總是翹首以待，百看不厭。

二、多彩常規管理

1.多彩評比欄

對于小學生而言，培養良好的行為習慣至關重要，是其終身幸福生活的基礎。為此，我們設立了“多彩評比欄”。

多彩評比欄里設有多多愛學習、多多愛運動、多多愛勞動、多多愛藝術、多多講誠信、彩彩有禮貌、彩彩講衛生、彩彩守秩序、彩彩愛閱讀、彩彩愛助人等10個欄目，涵蓋 “德智體美勞”五方面內容。每一欄目下設積分項，每周根據綜合量化積分評選出班級“出彩個人”，期末依據積分設單項小明星，如“多彩學習小明星”“多彩運動小明星”“多彩勞動小明星”“多彩藝術小明星”“多彩誠信之星”“多彩禮貌之星”等，學年末積分領先的同學將被授予班級最高榮譽——“多彩之星”。

2.多彩服務崗

為了培養學生的公德意識、集體主義精神和自我管理能力，班級設立了多彩服務崗，公開招募，自愿報名，競聘上崗，設有小鎖長、小房東、小花匠、小書記、班級文化講解員、牛奶運送員、分餐員等崗位，營造出“人人有事做、事事有人做”的良好班級氛圍。多彩服務崗采取打卡制，學生參與服務有記錄、有評價、有反饋，實現了“我的班級我服務，我的班級我管理”的學生自我管理目標。

3.多彩儀式感

我喜歡將儀式感體現在班級管理中，讓平凡的日子多一些感動，多一些精彩。

記得那個9月，我和孩子們第一次見面。除了別開生面的開學第一課，怎樣才能讓他們對即將開啟的小學生活充滿期待呢？我靈機一動，將發給每位學生的新書用蝴蝶結包裝成一份份精美的禮品，整齊地擺放在他們的課桌上，同時把教室布置得溫馨又充滿童趣?！吧闲W真好玩！”那晚小銘的爸爸給我發信息，說孩子回到家后仍激動不已。

過年長輩給晚輩發紅包是我國的傳統習俗。新年開學，我也通過發紅包給學生送去快樂。學生到校后，他們驚喜地發現黑板上貼滿了小紅包，每個人都可以抽一個。每個紅包里都有一張小紙條，內容不一， “你可以抱抱王老師”“你可以和王老師合影”“你可以給王老師扎個馬尾辮”“你可以幫王老師涂口紅”等，班主任變成了他們中的一份子，孩子們驚喜不已！

三、多彩班級活動

1.多彩親子聯歡會

教育，就是要讓更多的孩子站在舞臺的中央。班上很多同學多才多藝，也渴望有盡情展示的舞臺。我班每學年都會舉辦一次親子文藝聯歡會，其中涌現出許多精彩的節目，如小源的獨舞、小陽的二胡演奏、小雅的鋼琴表演、小諾爸爸的吉他伴唱《我的祖國》、媽媽舞蹈團的舞蹈《知否，知否》、親子相聲《吹?！?、親子朗誦《牽著蝸牛去散步》……成為我們大家難以忘懷的經典回憶。

除了文藝表演，聯歡會上還有很多有趣的親子互動游戲，比如愛的抱抱、搶凳子、誰的爸爸最有力量等游戲，以及催人淚下的親子交流節目“爸媽，我想對你說……”“孩子，我想對你說……”

我們的親子聯歡會還在家長的鼎力支持下進行了網絡直播，每次都播放量過萬，觀者眾多，好評如潮。

在歡笑與淚水中，我們攜手度過了一個又一個春秋，回首間，我的多多、彩彩們已悄然長大。

2.多彩校外活動

我熱衷于組織學生開展各類校外實踐活動，常常帶領他們走出校門，在大自然中體會四季的美與趣，點燃孩子們心中的情與愛。陽春三月，我們開展親子植樹、放養魚苗活動，種一棵小樹，綠一方凈土，護送魚兒回家；炎炎夏日，我們組織暑期“愛心冰柜”志愿者活動，帶領學生為戶外勞動者送去清涼的飲品與熱情的問候；金秋時節，橙黃橘綠，碩果累累，我們會去農耕園，體驗采摘果實的樂趣，或者來到孝感河口大橋，撿起游人隨手丟棄的垃圾，為城市“創衛”貢獻力量；數九寒天，瑞雪紛飛，我們開展“陪校園花草過冬”活動，早早為樹木刷白著冬裝，為花卉套上防凍塑料袋……

圍繞實踐育人，我們開展了豐富多彩的校外活動，拓寬了學生的視野，豐富了課余生活，增強了班級凝聚力，在學生心中留下美好的童年回憶。

構建成長共同體

一、打造師生成長共同體

1.閱讀打卡篇

和許多班級一樣，我們班也開展了課外閱讀每日打卡活動。作為班主任，不論工作多忙，我都會抽出時間研讀專業書籍，和學生一同堅持打卡。讀王君的《一位青年教師的成長之路》，我對自己的職業規劃有了更加清醒的思考；讀竇桂梅的《做有專業尊嚴的老師》，我懂得了教學是我們的本分與底氣，我們在專業上要“有尊嚴”，在精神上更要“氣象萬千”；讀于永正的《做一個學生喜歡的老師》，我開始審視自己對待學生的態度；讀李紅霞的《創建一間幸福教室》，我被李老師將教育視為生命的精神所感動……閱讀豐盈了我的精神世界，我在與教育家的對話中，學習他們的教育智慧與藝術，感受他們深厚的教育情懷。

2.讀書筆記篇

不動筆墨不讀書。除了堅持閱讀打卡，我還堅持做好讀書筆記。暑假，我會要求學生完成一本閱讀筆記，而自己完成兩本；返校后，我會摘選閱讀筆記本上的內容讀給學生聽。在一次次的讀書分享活動中，我的讀書喜好、閱讀習慣與思維方式影響著學生，他們開始試著閱讀我推薦的書籍，模仿我做批注，愛好閱讀的種子在孩子們心中生根發芽。

3.書信交流篇

書信，從古至今都是一種交流信息、聯絡感情的有效方式，見字如面，文字對個人心靈的滋養是其他方式替代不了的。在多彩樂園的教室門口懸掛著醒目的“班主任信箱”，這是我和學生獨有的交流方式，每位學生都可以給我寫信，說出他們的心里話，而我每學年最少要給每位同學回一封書信。

“王老師，上周媽媽生了小妹妹，我升級當哥哥了，好開心呀！”

“王老師，我爸爸媽媽離婚了，以后周末才能見到爸爸，我好難過！”

“王老師，班上的男同學說我是‘母老虎’，總在背地里嘲笑我，可我就是看不慣他們的某些做派?！?/span>

……

看到孩子們愿意跟我分享生活中的小確幸、傾訴心中的小煩惱，我覺得十分欣慰，也欣然將自己的關心與思考以文字形式回復給他們。對于一些我解決不了的問題，也會堅定地傳達“我在聽，我可以依靠”的信息。孩子們也很理解我，仿佛向我傾訴后，他們的煩惱就能消除大半。我愿做孩子們最忠實的聽眾，讓他們能痛快地傾訴，給他們最堅強的依靠。

二、打造家校成長共同體

1.讀書育兒沙龍

要構建一個有活力的優秀集體，必須加強家校合作，與家長有更多正面溝通。很多家長都非常重視家庭教育，但苦于沒有好的方法，育兒過程中存在很多困惑。遇到解決不了的難題怎么辦？那就在書中尋找答案吧！

“家長讀書育兒沙龍”就這樣應運而生，身為沙龍主持人的我會制定每學期的閱讀計劃，大家同看一本書，每月組織一次交流活動，線上線下相結合。目前，我們已完成《接納力》（兩冊）以及《正面管教》《你就是孩子最好的玩具》等書籍的閱讀。在育兒沙龍上，我們不僅開展閱讀分享，也交流育兒經驗，還能訴說育兒路上的煩惱與困惑，集思廣益，解決問題。當我們從一個人變成一群人，一路同行，抱團取暖，從此不再孤軍奮戰。

2.媽媽舞蹈團

我班有很多家長是全職媽媽，通過溝通交流，我發現她們有以下共性特點：十分支持班級工作（很多是班級家委會成員），對家庭全心全意地付出，幾乎將全部精力都放在孩子身上，因此孩子一旦有不好的表現，就歸咎于自己，十分焦慮和自責。

鑒于這種情況，征得她們的同意后，我大膽創立了“多彩班媽媽舞蹈團”，組織媽媽們利用周末時間健身跳舞。媽媽們一起交流、一起訓練，跳出了健康，跳出了美麗，跳出了快樂，跳出了友誼。后來，我也忍不住加入其中，成為了媽媽舞蹈團的一員。媽媽舞蹈團登上了班級聯歡會的舞臺，登上了學?！傲弧蔽乃噮R演的舞臺。舞臺上，我和媽媽們一同展現著曼妙的舞姿，揮灑青春的活力，我們的精彩表演贏得了大家的喝彩與掌聲。孩子們看到舞臺上全新的媽媽——快樂、自信、充滿魅力、閃閃發光，不由得手舞足蹈、歡呼雀躍。

身為一名班主任，我愿用一支多彩的畫筆，用每天多一點點的付出和多一點點的智慧，帶領學生與家長一同開辟一片多彩天地，讓這片多彩天地百花齊放、萬紫千紅！

校長點評

有情懷、有思想、有作為的魅力班主任

■ 湖北省孝感市體育路學校校長  方 楊

“溫潤如玉，娟好靜秀”，王玉娟老師是我校一張閃亮的名片，她有情懷、有思想、有作為，是我校新銳班主任的杰出代表，是年輕教師學習的榜樣。

她對教育有情懷

王老師極具教育情懷。她不斷學習、無比專注、孜孜以求，從未停止探索與創新，只為讓更多的學生受益，助力他們更好地成長。她在學生中有超高人氣，在家長中頗具威望。十多年來，她在工作中總是拼盡全力，“做就要做到極致，干就要干得最好”是她的工作信條。

她帶班有思想

她帶的班級總是特色鮮明。多彩文化理念、“多多彩彩”卡通人物形象深入人心。她用心用情，將教室打造成有吸引力的地方，讓多彩班學生成為“別人班的幸福孩子”。她始終認為，活動比生硬的說教更有說服力，熱衷于通過豐富多彩的活動育人。

她事業上有作為

她把做一名優秀的班主任當作畢生的事業。從教以來，她撰寫了很多教育論文和班主任手記，獲得多項榮譽與表彰，擁有很多教育成果，她卻始終清醒而獨立，頑強而上進。

她是兒童的知心人，是一個執著于研究班級管理，執著于與學生、家長共同成長的魅力班主任。從優秀到卓越，王玉娟老師從未停止前進的腳步。

同事贊語

成長路上永不停歇的“娟姐”

■ 湖北省孝感市體育路學校  張文玲

王玉娟老師身材高挑，氣質絕佳，學校的90后教師都喊她“娟姐”。她是學習力、執行力超群的職場“一姐”，也是我們學校年輕教師心中親切暖心的姐姐。

娟姐身上似乎有使不完的勁。每天她不是在忙著研究課，就是在琢磨怎么帶班，亦或是又在“偷偷”謀劃開展什么活動。她深鉆教研，總能在課堂上給學生帶來驚喜，讓學生既能收獲滿滿的知識，又能收獲滿滿的快樂。關于如何帶班，她的腦子里總有數不盡的金點子，讓人忍不住嘗試并效仿。她有一顆“不安分”的心。周末，總該歇歇了吧，可她常常會帶領學生走出校園，走進大自然、走進福利院。我們都覺得她很累，可她卻渾然不覺，樂在其中。

“一個人也許可以走得很快，一群人才能走得更遠?！笨焖俪砷L的娟姐以身示范，引領更多年輕教師成長。她直言不諱的評課，言辭懇切，讓我十分感激；她毫不吝嗇的分享，干貨滿滿，讓我深受啟發；她常會寫一些感人好文，激勵我和伙伴們不要忘記從教初心，牢記育人使命。

娟姐身上總是正能量滿滿，身邊的每一個人都會被她感染，也會忍不住反躬自問、反思自省。眼里有光芒，心中有信仰，腳下有力量，我也要像她那樣從不停止成長，一路奔跑，一路綻放！

學生心聲

我們喜歡和她在一起

■ 湖北省孝感市體育路學校401班  高語晨

班主任王老師是我最喜歡的老師，她端莊又自信，漂亮又溫柔，時而嫻靜、時而活潑。我們喜歡和她在一起。

王老師的課堂上總是充滿笑聲，她喜歡逗我們開心，經常有意制造一些口誤，讓我們笑疼了肚子。

王老師喜歡帶領我們開展豐富多彩的活動，比如詩詞大會、護蛋行動、植樹、放養魚苗等。王老師不怕“寵壞”我們，炎熱的夏季午后，她會在教室給我們切西瓜，為我們送來清涼；考試前請我們吃“狗屎糖”，笑稱“吃狗屎糖，走狗屎運”……我們知道，她對我們的愛，都藏著這些細節里！

我們喜歡給王老師寫信，也無比期待她的回信。她希望我們每天都開心，為我們做“煩惱盒子”，讓我們把所有的煩惱都丟進去，跟煩惱說再見。

王老師每天和我們一起閱讀打卡。暑假前，她對我們說自己要完成兩本閱讀筆記，結果開學后她真的拿出了滿滿兩大本筆記?？吹焦P記本上記錄得工工整整，密密麻麻，我們驚嘆不已！

記憶中的王老師很愛笑，但那一天的班會課，王老師觸景生情，想起了她剛去世的奶奶，忍不住淚流滿面。那是我第一次看她哭。下課后，全班同學沖到講臺上緊緊地抱著她。我們愛她，就像她愛我們一樣。

能成為王老師的學生，與她相伴六年，是一件多么幸運、多么幸福的事！